Page 17 - Vodnik za dijake 2022-2023

Dosledno beleženje opomb v e-dnevnik 2022/2023 vsi strokovni delavci

Upoštevanje Pravilnika o šolskem redu v srednjih šolah 2022/2023 vsi strokovni delavci

Upoštevanje Šolskih pravil Srednje šole za strojništvo, 2022/2023 vsi strokovni delavci

mehatroniko in medije
Dosledno izrekanje vzgojnih ukrepov glede na
ssPravilnik o šolskem redu v srednjih šolah in Šolska
pravila Srednje šole za strojništvo, mehatroniko in 2022/2023 vsi strokovni delavci
medije

ŠOLSKE DELAVNICE IN PRAKTIČNI DEL USPOSABLJANJA

Praktično izobraževanje se deli na praktični pouk v šoli in praktično usposabljanja z delom pri delodajalcih
(PUD).
V šoli poteka praktično izobraževanje kot praktični pouk in obsega predvsem pridobivanje temeljnega
poklicnega znanja, spretnosti in veščin, ki jih mora dijak usvojiti za vključitev v delovni proces. Dijaki
pridobljeno teoretično znanje dopolnijo, nadgradijo in utrdijo pri praktičnem pouku. Praktični pouk se izvaja
v specializiranih učilnicah oz. delavnicah in laboratorijih za praktični pouk, kamor uvrščamo računalniške
učilnice in učilnice, prilagojene za pouk določenih poglavij strojništva in mehatronike, kot so:
odrezovanje/spajanje/preoblikovanje/odvzemanje/rezanje kovin, toplotna obdelava, robotika, avtomatika,
krmilna tehnika, pnevmatika, hidravlika, meritve, CNC-tehnologija, 3D- modeliranje, 3D-tiskanje.

V okviru praktičnega pouka in interesnih dejavnostih organiziramo tudi strokovne ekskurzije, oglede razstav,
sejmov, priprava dijakov na tekmovanja in srečanja kjer se dijaki seznanijo s specialnimi vsebinami in
posebnostmi v strojništvu, mehatroniki, računalništvu, orodjarstvu, inštalaterstvu, energetiki, plastičarstvu,
avtomatizaciji, konstrukterstu itd.

V okviru praktičnega pouka v šolskih delavnicah bomo v šolskem letu 2022/2023:
– v večji meri vsebinsko povezali strokovne module in oblikovali kompetence dijakov, kot jih narekujejo
izobraževalni programi,
– seznanili dijake s varstvom pri delu in požarno varnostjo, z neposrednimi nevarnostmi v
specializiranih učnih delavnicah,
– nadoknadili predvsem manjkajoče praktične veščine, ki so se pojavile pri pouku na daljavo,
– skrbeli za sprotno vzdrževanje strojev in naprav ter posodabljanje učne opreme in orodja,
– skrbeli za izmenjavi dobrih praks tako pri dijakih kot pri učiteljih,
– spodbujali raziskovalno in inovativno delo s ciljem, da dijak opravi zaključno delo z uporabnim
raziskovalnim ali s projektnim izdelkom,
– sodelovali pri izzivih iz realnega okolja, rešujemo projekte ali izdelamo naprave, ki omogočajo lažje
delo,
– izvajali interesne dejavnosti, projektne dneve, tehnične dneve in dneve odprtih vrat za osnovnošolce
ter informativna dneva,
– posodobili pripravo materiala za praktični pouk tako za dijake kot učitelje,
– nadgradili načrtovanje in realizacijo učne kurilnice,
– načrtovali tlačno inštalacijo za komprimiran zrak in možnosti realizacije.

Zavedati se moramo, da je vzgojno-izobraževalni proces živ proces, ki se spreminja in razvija. Uspešni bomo
le, če sledimo hitrim spremembam vsakodnevnega razvoja. Za povečanje inovativnosti v šoli moramo razvijati
takšno kulturo šole, kjer bodo ustvarjalnost, sodelovanje, raziskovalno obravnavanje problemov, odprtost do

17